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机电系工学结合培养学生案例
日期:2017-10-18 发布人:机电系教学科 浏览量:89

       随着社会的发展和企业技术的不断进步,社会的就业压力不断增强,如何提高职业院校学生在就业市场的竞争能力,以适应就业市场对人才的需要,是摆在大家面前的重要课题。

现代职业教育的目标就是培养高素质的人才,而培养高素质人才的唯一出路就是走校企合作、工学结合的办学道路。

通过多方论证和探索,我院于2016年五月份与欧特美股份有限企业签订了校企合作、工学结合为期7个月的培养学生协议,将14机制1、2班和14机电四班80名同学送到企业各岗位进行共同培养与管理。    

一、 企业基本情况

青岛欧特美股份有限企业成立于1999年,于2008年12月完成股份制改革,整体变更为股份企业,并拟于2010年上半年实现IPO股票上市。注册资本8687万元人民币,现有员工1500人。企业主要经营:铁路车辆集便器、风挡、自动塞拉门、座椅、客车车窗、铁路电器、车内装饰板、灯具、门控器、空调控制柜、内装吸塑和玻璃钢等产品的生产和研发,及进行KONI减振器的大修服务。企业成立以来,一直致力于轨道交车辆配件产品的市场开拓,经过10年的努力,现在的青岛欧特美股份有限企业在中国乃至全球的同行业领域已享有较高的知名度,企业先后在澳大利亚、欧洲、美国等地设立了分支机构,为企业产品走出国门创造了良好的基础 企业在干线铁路、城轨以及地铁、轻轨等项目与西门子、阿尔斯通、邦巴迪、川崎重工等世界500强企业,以及中国南车集团的南京浦镇车辆有限企业、株洲电力机车有限企业、青岛四方机车车辆股份有限企业,北车集团的长春轨道客车股份有限企业、唐山轨道客车有限企业等国内知名的500强企业广泛合作,其产品已出口至英国、美国、澳大利亚、德国、比利时等十几个国家和地区,订单已安排2016年 十年来,企业发展的同时,为国家及青岛市的国民经济和社会发展做出了积极贡献 

二、 校企合作、工学结合

为了实现工与学的交替,考虑岗位与教学的融合,校企协商将学生分配安排不同的岗位,实行半年轮换制度,结合所学专业上岗工作,大家对专业课设置进行了调整和整合,为了保证教学质量,学校和企业针对每一教学内容各派一教师,学校教师以理论教学为主(利用下班后时间和星期日休息时间),企业以实操教学为主,理论与实操结合,企业按照企业的摸式管理学生,学生以所学专业顶岗实习。边学习边实践,作到了理论与实践的统一。

课程安排:

20162017第一学期

课程

学校

企业

 

维修电工

学校教师理论课

企业师傅实际操作

 

数控车床编程与操作

学校教师理论课

企业师傅实际操作

 

钳工

学校教师理论课

企业师傅实际操作

 

电焊技能

学校教师理论课

学校教师理论课

 

企业技术人员以专题的形式进行授课。主讲企业学问,企业生产管理摸式,企业新技术和发方展向及安全生产有关常识,通过专题讲座,学生感爱到了专业的发展方向,重新认识了自己所学的专业不再是机械被动的学习专业常识和技能,而是为自己前途努力实践着自己的价值,用心体验,用脑思考工作过程中的一切细节,提高理论水平的同时提高学生的动手能力。

 

   

学生从校门进入工厂有一个适应期,为了让学生更快的融入企业,适应企业的管理,大家在工学结合的前期对学生进行了动员。组织企业学问专题讲座,了解企业管理摸式、规章制度。职业道德与岗位要求。时常利用工作休息时间,组织座谈会,培养学生的价值观和组织观。

学生在顶岗期间,企业提供与员工同等的考核方法与奖励机制,从劳动纪律,工作态度,工作能力,内业资料等方面对学生的实习进行考核,目的在于了解和评估实习生在实习期间工作 技能的掌握程度,对表现优秀的学生进行奖励,这样也为大家的学生培养了职业作风,增强了问世竞争意识,学生为企业创造了财富,企业也以和员工一样的工资回报给学生,

3.工学结合的效果

为了更好的培养学生,把这种校企合作办好,办强,办出特色,大家至始至终要求学生和员工一体化,职业常识和技能训练一体化,全方位培养学生的职业能力,通过这种职业化,开放式教学,班组化管理,有效的解决了以往教学中理论与实践的脱节问题,提高了职业能力,有些学生因工作出色而提拔到较重要的工作岗位,如机制班的范春秋,王超,机电四班的般文璐等好多同学,企业希翼他们华业后能留下继续工作。

 

机电系

郭成林

 

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